Becario de BECAL desea contribuir con políticas educativas para el desarrollo de competencias y capacidades digitales en docentes y estudiantes

Guillermo Zaracho, quien está haciendo un Doctorado en Educación en la Universidad de Bath, Reino Unido, a través del Programa Nacional de Becas “Carlos Antonio López” (BECAL) del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), desea contribuir con políticas educativas para el desarrollo de competencias y capacidades digitales en docentes y estudiantes de nuestro país. Asegura que su mayor sueño es lograr una reforma educativa en donde se puedan elevar las políticas de educación a políticas de Estado y que estas perduren el paso de los distintos gobiernos.

En el marco de su investigación doctoral, Guillermo se encuentra estudiando la intersección del acceso a tecnologías digitales y su influencia en actitudes cívicas y democráticas en Latinoamérica. En esta primera fase, está elaborando estudios con datos existentes para entender mejor el contexto de la región.

Comenta que, debido a la escasez de datos, realizará un estudio de campo en Paraguay a través del cual se espera poder realizar la primera evaluación representativa del país sobre alfabetización digital y su relación con actitudes cívicas. Estos datos servirán para comparar con aquellos existentes en la región y luego poder informar políticas públicas, y por qué no, reformas educativas en el país.

“Por el momento cuento con el apoyo de la Universidad de Bath y la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (o International Association for Evaluation of Educational Achievement –IEA, por sus siglas en inglés). Estas instituciones me proveen de herramientas, entrenamientos e instrumentos para poder llevar a cabo la investigación. Se espera poder articular con el Ministerio de Educación y Ciencias y otros entes gubernamentales para poder llevar a cabo el estudio en las escuelas paraguayas”, explica.

Además, nuestro becario participará de dos conferencias donde presentará avances de su investigación doctoral. La Kaleidoscope Conference de la Faculty of Education de la University of Cambridge, que es una conferencia académica anual, de dos días, organizada por estudiantes de investigación, con un perfil muy abierto a estudiantes, investigadores y profesionales de la educación que quieran compartir trabajo en curso, ideas teóricas, prácticas y enfoques creativos.

Este año se realiza el 28 y 29 de mayo. Su admisión es competitiva, se realiza un call for abstracts: se envían resúmenes de nuestras investigaciones, y la convocatoria de 2026 pidió propuestas de 150–250 palabras para comunicaciones, trabajos en progreso, contribuciones basadas en la práctica, talleres, pósteres y sesiones creativas, lo que demuestra una selección exigente. Suelen presentar académicos de todo el mundo, que están explorando preguntas de investigación, ensayando métodos o conectando investigación con práctica y política educativa, especialmente quienes buscan un espacio de diálogo académico crítico y relativamente cercano.

Asimismo, estará presente en la ECER (European Conference on Educational Research), que es mucho más grande y de alcance internacional: es el principal congreso anual de investigación educativa de la European Educational Research Asociation (EERA) y reúne a miles de investigadores de Europa y de fuera de Europa.

Su proceso de admisión es incluso más estructurado y competitivo que la de Cambridge, porque todas las propuestas deben enviarse por Conftool, dirigirse a una red temática de EERA, y ajustarse a límites y formatos estrictos; además, el congreso aplica una revisión selectiva y solo garantiza un número limitado de presentaciones por persona. En ECER suelen presentar académicos consolidados, doctorandos y posdoctorandos, así como equipos de investigación, en formatos como paper, symposium, poster, panel o workshop.

“Participar en ambas conferencias es un privilegio enorme, ya que en ambas estaré presentando de manera individual, lo que representa un gran logro y demuestra la importancia de mi proyecto de investigación. También significa estar en espacios de alta exigencia académica y, al mismo tiempo, de gran visibilidad e intercambio intelectual entre perfiles diversos”, resalta.

La familia de Guillermo está compuesta de cinco miembros. Comenta que sus padres no han podido terminar la universidad, pero que su madre tiene título en formación docente, profesión a la que se dedica; y su padre es servidor público. Agrega que sus hermanos mayores están a un año de graduarse.

Hizo la Licenciatura en Lengua Inglesa con énfasis en Educación en la Universidad Evangélica del Paraguay, a través de una media beca académica y servicio, la cual le requería ofrecer horas de servicios de limpieza, ordenanza y administrativos a la universidad. Luego de su formación de grado en Paraguay, realizó una Maestría en Educación en la Universidad de Oxford, a través de BECAL.

Tras culminar su maestría, trabajó por dos años en consultoría y asesoría educativa para el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), OEI, Unión Europea y Reeduca Paraguay. Además, fue docente universitario en la Universidad Evangélica del Paraguay y la Universidad Politécnica de Taiwán en Paraguay, y también se dedicó la investigación, acción social y publicó un libro sobre su historia de vida, con el cual dio conferencias en escuelas, colegios, universidades, iglesias y otros grupos educativos/juveniles del país. Actualmente cursa el Doctorado en Educación en Reino Unido, a través de una beca de BECAL, la cual es complementada con otra beca de la universidad.

Sobre su estadía académica en el exterior, comenta que ha amplificado sus capacidades de investigación y redes académicas. “Hoy por hoy me encuentro aprendiendo análisis cuantitativos avanzados y elaboraciones de “policy briefs”. Recientemente participé en un proyecto con China y la UNESCO para elaborar informes sobre políticas públicas educativas. Así también, a veces soy docente invitado para disertar clases a estudiantes de grado sobre temas relacionados a la tecnología y educación en la Universidad de Bath. Todo esto aumenta mi capital cultural, social e intelectual, equipándome con las herramientas necesarias para poder llevar a cabo mis estudios con excelencia”, destaca.

Considera que BECAL es un programa que dará frutos al largo plazo y que sin políticas como BECAL, el capital humano de Paraguay tendría menor oportunidades e impacto en el país. “Puedo hablar de mi ejemplo, que sin BECAL nunca hubiese podido estudiar la maestría en la Universidad de Oxford y tampoco estar realizando el doctorado en este momento, el cual beneficiará a la educación del país en el largo plazo”, apunta.

Menciona que, en su experiencia, esta oportunidad representa mucho más que una beca: es una inversión en el futuro del Paraguay, en su gente y en su desarrollo. Añade que formarse en espacios de excelencia es un honor, pero también una responsabilidad; porque cada profesional que crece con estas oportunidades tiene luego la misión de aportar al país con esfuerzo, ética y amor por nuestra tierra. Invita a las y los profesionales paraguayos a aprovechar con orgullo estas oportunidades que ofrece BECAL, porque cuando un paraguayo se forma, no solo progresa una persona: progresa la nación entera.

“A los profesionales paraguayos les diría que BECAL es una de las grandes oportunidades que nuestro país pone al servicio del talento nacional para formar líderes, fortalecer capacidades y volver a Paraguay con más conocimiento, más preparación y más compromiso con la patria. También les diría que no duden de sus capacidades y que opten por seguir formándose. Postúlense a las mejores universidades, tengan proyectos ambiciosos y demuestren al mundo que el paraguayo está para grandes cosas”, concluye.