Becario de BECAL desea contribuir en el campo de la inclusión educativa generando conocimiento científico con impacto real en escuelas

Germán Martínez Cardozo, quien cursa un Doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona, España, a través del Programa Nacional de Becas “Carlos Antonio López” (BECAL) del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), desea consolidarse como investigador y referente en el campo de la inclusión educativa, contribuyendo a la generación de conocimiento científico con impacto real en las escuelas y en las políticas públicas.

Señala que sus metas laborales están profundamente vinculadas con la educación inclusiva, la investigación y la transformación de las prácticas pedagógicas en el país. Agrega que aspira a desarrollar proyectos que no solo describan problemáticas educativas, sino que también propongan soluciones concretas para mejorar la calidad y equidad del sistema educativo. Además, desea trabajar en la formación docente y en el acompañamiento de procesos institucionales de cambio. “Mi meta no es únicamente crecer profesionalmente, sino contribuir de manera sostenida a la construcción de un sistema educativo más justo, equitativo y comprometido con el derecho a aprender de todos los estudiantes”, afirma.

Oriundo de Aguaray Seco, distrito de San Pedro de Ycuamandyyú, del Departamento de San Pedro, nuestro becario es Licenciado en Psicología Educacional y Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Asunción (UNA) y realizó un Máster en Educación en la Universidad de Navarra, España, también a través de BECAL, donde profundizó en fundamentos pedagógicos, investigación educativa y análisis de políticas educativas.

Germán, quien actualmente cursa el segundo año del Doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona, comenta que eligió este programa doctoral con el objetivo de fortalecer su formación investigativa y contribuir a la promoción de la equidad desde una perspectiva inclusiva. “Mi propósito es generar conocimiento que permita que los procesos de innovación educativa respondan efectivamente a la diversidad presente en las aulas y favorezcan oportunidades de aprendizaje para todo el alumnado”, apunta.

Sobre su estadía académica en el exterior, nuestro becario menciona que es una experiencia profundamente enriquecedora en el plano profesional, personal y familiar. Manifiesta que le ha permitido integrarse a un entorno universitario diverso, con una sólida cultura investigativa y dinámicas de trabajo colaborativas.

En el marco del doctorado, explica que está fortaleciendo herramientas metodológicas propias de la investigación cualitativa, tales como el análisis interpretativo de datos, la triangulación de información y el uso de técnicas como entrevistas en profundidad, grupos de discusión y observación sistemática. Asimismo, está profundizando en marcos teóricos contemporáneos sobre educación inclusiva y transformación institucional.

“Esta experiencia amplía significativamente mi capacidad de análisis crítico y fortalece mis competencias investigativas. Además, me permite contrastar distintas realidades educativas y enriquecer mi perspectiva sobre liderazgo pedagógico, gestión del cambio y construcción de comunidades escolares más inclusivas”, destaca.

Actualmente, nuestro becario investiga el proceso de transformación de un centro de educación primaria de Paraguay hacia una perspectiva inclusiva, desde un enfoque cualitativo. El estudio analiza cómo una institución transita desde prácticas tradicionales hacia una cultura escolar que reconoce, valora y responde a la diversidad del alumnado.

El aporte para el país se proyecta en varios niveles: genera evidencia contextualizada que puede orientar políticas públicas educativas; ofrece herramientas y orientaciones prácticas para directivos y docentes interesados en promover procesos de inclusión real; y, contribuye al fortalecimiento del conocimiento científico local en el campo de la educación inclusiva.

Resalta que esta investigación busca aportar no solo comprensión teórica, sino también insumos concretos para la transformación de instituciones educativas en Paraguay con un enfoque inclusivo.

A criterio Germán, el Programa BECAL representa una de las políticas públicas más estratégicas para el desarrollo del Paraguay, ya que apuesta directamente a la formación de capital humano altamente calificado. Insta a los profesionales paraguayos a que se animen a postular y a confiar en su potencial, ya que el Programa BECAL representa una oportunidad real y concreta para acceder a formación de alto nivel en el exterior, ampliar horizontes académicos y fortalecer competencias profesionales que luego pueden ponerse al servicio del país.

“Muchas veces el desafío no es solo académico, sino también personal: implica salir de la zona de confort, asumir nuevos contextos culturales y afrontar exigencias académicas más intensas. Sin embargo, ese proceso transforma profundamente la manera de pensar, investigar y ejercer la profesión”, expresa.

Finalmente, dice que estas oportunidades no deben verse únicamente como un logro individual, sino como un compromiso colectivo y que cada experiencia formativa adquirida en el exterior puede convertirse en un aporte para mejorar nuestras instituciones, fortalecer la investigación y contribuir al desarrollo de nuestra nación. “El país necesita profesionales preparados, críticos y comprometidos. Programas como BECAL abren esa puerta. El paso siguiente depende de la decisión y la convicción de cada uno”, concluye.